В последние годы широкое использование в образовательной практике понятия «универсальные компетенции» стимулировало проведение ряда психолого-педагогических исследований. Эти исследования направлены на выявление психолого-педагогической сущности данного понятия и методов развития универсальных компетенций у студентов. Целью статьи является обобщение результатов теоретического и эмпирического исследования авторов (2019-2021), посвященного выявлению особенностей развития универсальных компетенций у будущих инженеров-строителей с помощью интерактивных методов обучения.