Цель исследования - изучить жизнестойкость студентов-спортсменов в аспекте безопасного поведения. Методика и организация исследования. Изучение проводилось в два этапа: на первом этапе велось онлайн-анкетирование студентов-спортсменов (146 человек) для изучения представлений о безопасном поведении, уровня и структуры безопасного поведения, социально-педагогических проблем формирования безопасного поведения. На втором этапе проведено исследование жизнестойкости студентов-спортсменов (60 студентов-спортсменов из предыдущей выборки), которые идентифицируют себя как людей, встретившихся с трудной жизненной ситуацией и не нашедших адекватного решения. На данном этапе использована авторская методика, состоящая из трех блоков, направленных на оценку соответствующих компонентов: копинг-стратегий (опросник Хейма), жизнестойкости (С. Мадди), метод неоконченных предложений для исследования эмоционального интеллекта. Результаты исследования и выводы. Студенты-спортсмены в сложных ситуациях действуют зачастую стихийно, эмоционально и неконструктивно. Обладая знаниями о безопасном поведении, они не всегда умеют применять их на практике. Низкий уровень развития жизнестойкости студентов-спортсменов указывает на незавершенность процесса формирования безопасного поведения. По результатам исследования разработан проект развития жизнестойкости - психо-игровой тренинг «Лаборатория жизнестойкости», основная цель которого - знакомство участников в игровой форме с основными компетенциями безопасного поведения через моделирование опасных ситуаций и вариантов поведения в них.