Рассматривается специфика социологического анализа учительства, трактуемая как социально-профессиональная общность; приводятся типологии учительства. На основе материалов нового репрезентативного эмпирического исследования школьных педагогов характеризуется их социальное самочувствие – различные стороны и аспекты качества жизни учительства, отношение к профессиональной и иной деятельности.