АДАПТАЦИЯ ИЛИ ДЕГРАДАЦИЯ: ЧТО ПРОИСХОДИТ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИННОВАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ ТИПОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА?

Standard

АДАПТАЦИЯ ИЛИ ДЕГРАДАЦИЯ: ЧТО ПРОИСХОДИТ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИННОВАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ ТИПОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА? / Исаев, Александр Петрович ; Плотников, Леонид Валерьевич.
In: Высшее образование в России, Vol. 32, No. 2, 2023, p. 149-166.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

BibTeX

@article{d22a6aa030e74cdca56c2ed4dddde286,

title = "АДАПТАЦИЯ ИЛИ ДЕГРАДАЦИЯ: ЧТО ПРОИСХОДИТ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИННОВАЦИЕЙ В УСЛОВИЯХ ТИПОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА?",

abstract = "Статья посвящена изучению процессов трансформации инновационной технологии обучения в условиях типового образовательного процесса. Исследование проведено на примере технологии сквозного проектирования, разработанной на основе методологии CDIO в соответствии с её стандартами, для бакалавриата по технических направлениям подготовки. В исследовании использовались методы экспертной оценки, письменного опроса, контент-анализа, структурно-логического и статистического анализа. В качестве экспертов выступали инженеры конструкторских подразделений промышленных предприятий, преподаватели инженерных дисциплин университета и студенты бакалавриата. Проведён обзорный анализ понимания образовательной инновации, имеющийся в научной литературе. Представлено сжатое описание технологии сквозного проектирования для учебно-производственного практикума, соответствующей критериям образовательной инновации. На основе экспертной оценки сделан детальный анализ влияния условий типового образовательного процесса вуза на изменение указанной технологии обучения на уровне характеристик учебной работы студентов и её результатов. Представлены данные об изменении инновационной технологии по критериям 12 стандартов CDIO, а также данные о её влиянии на формирование твёрдых и мягких навыков инженеров до и после адаптации. Проведён сравнительный анализ оценок изменений технологии обучения, сделанный студентами и экспертами, на основе которых обоснованы выводы о: 1) характере деградации образовательной инновации при внедрении её в типовой процесс обучения; 2) особой роли первых этапов технологии сквозного проектирования для формирования эффективных навыков учебно-практической работы, которые частично компенсируют недостатки учебного процесса, вызванные её адаптацией под условия типового вузовского обучения. Также выдвинута гипотеза о причинах низкой эффективности образовательных инноваций в учебном процессе вузов.",

author = "Исаев, {Александр Петрович} and Плотников, {Леонид Валерьевич}",

year = "2023",

doi = "10.31992/0869-3617-2023-32-2-149-166",

language = "Русский",

volume = "32",

pages = "149--166",

journal = "Высшее образование в России",

issn = "0869-3617",

publisher = "Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования {"}Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова{"}",

number = "2",